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孩子厌学怎么办

内容概要:孩子厌学怎么办?在孩子小的时候,我们教给孩子知识的时候,孩子是很乐意学习的。小时候,在孩子逐渐开始学习知识的时候,我们会出一些简单的数学题给孩子,孩子是非常乐意的。
  孩子厌学怎么办?在孩子小的时候,我们教给孩子知识的时候,孩子是很乐意学习的。
  小时候,在孩子逐渐开始学习知识的时候,我们会出一些简单的数学题给孩子,孩子是非常乐意的。不知道什么时候开始,我们发觉小孩子慢慢地不喜欢了。到了长大一点,孩子更是讨厌我们布置的练习或者是背诵的古诗词。我们内心会不断地反问自己,孩子究竟怎么了?为什么现在那么厌学了呢?其实,这个时候是孩子逐渐失去了学习的快感,没有感到学习带来的乐趣,那么孩子怎么可以喜欢学习呢?
  首先我们大人先问一下自己,我们生活中当我们很开心的时候,感觉是怎么样的?
  举个例子,当我们看到桌面上摆着都是自己喜欢的食物,我们是不是食欲大增?当我们享受着美食的时候,是不是感觉特别的爽。吃完了之后我们就会觉得生理和心理达到巨大的满足,我们的内心就会产生下次再来的欲望。因为我们感受到了美食带来的快感。
  再举一个例子,当我们有时在学习或者工作的时候,遇到了一道难题。我们自己就通过各种途径去寻找答案和寻求帮助。这样,在问题被一点一点的解决的过程中,我们的内心是比较愉悦的;当问题被彻底解决后,我们好似如释重负,最后感觉是中奖了一样的感觉。
  这样的感觉就是快感。那么学生的学习快感又是什么呢?
  苏霍姆林斯基强调“把劳动的欢乐、学习上的取得陈宫的欢乐给与儿童,在儿童的心理激起自豪感和自尊感——这是教育的第一条信念。
  《义务教育课程标准》也指出,要让学生在学习活动中获得成功的体验,建立自信心。

  从以上的两个理念,孩子学习的快感主要就是对学习上获得的心理上的自豪感和自尊感。

  孩子学习上的自豪感来自于哪里?
  孩子学习获得的自豪感主要是来自于学习上的成功。
  1、“我会学”的成功。
  在平时辅导孩子的时候,你是不是曾经遇到这样的情况。孩子拿到题目,一开始不会做,他拿过来问家长。这个时候他是寻求帮助,寻求一种解题的思路。可是家长刚刚讲解了一半,孩子就兴高采烈地跳着说,我会了。不一会儿,孩子就蹦蹦跳跳地来到你身边,拿着答案。看着孩子那灿烂的带着一丝骄傲的脸蛋,其实我们已经可以深深地感受到了孩子的一种成功的喜悦,这个孩子从我会学的过程中体会到了一种学习的成功的快感。
  2、“我会用”的成功。
  在孩子的学习过程,另一种的学习的成功快感就是“我会用”。也就是说孩子对学会的知识不单单停留在这个点上,他会通过知识的迁移二学会其他的知识。举个例子,我们六年级学习数学的知识中一章的内容是圆柱的。当孩子已经学会了圆柱这一章的内容,接下来的一章内容就是圆锥。圆锥其实就是等底等高的圆柱切去了2/3。那么等底等高的圆锥的体积就是圆柱体积的的1/3.那么很多的孩子就会通过圆柱的知识,自学就学会了圆锥的内容。这个时候,孩子就会觉得异常的开心。有一个小男孩回家后,就把家里的圆柱体的物品的体积计算出来,而且跟父母讲解过程。当父母把这件事情发在班级群里面的时候,第二天孩子回到学校脸上洋溢着一种骄傲的神情。这是一种我会用的成功的喜悦感。
  2、“在学习成功中”获得学习的快感。
  学生的时代,好成绩对于孩子来说,是一个具有即时鼓励的效用。经过一段时间的努力学习,获得的好成绩,可以说是孩子的一个极大的鼓舞。学习的成功其实就是孩子的目标现实后获得的成功的喜悦,成绩在孩子看来就是自己的成功。那么获得这个成功的过程就是孩子学习的快感。
  那么我们究竟要怎么做呢?我们先来看看在儿童的世界里面,什么叫教育
  成功有两种含义。
  第一种含义的成功直接源于儿童心理,是一种不成熟的成功心理。
  追求这种成功的人往往注重结果,忽视过程,务虚而不务实。他们看上去雄心勃勃,其实自尊心敏感而脆弱,需要用荣誉来补偿他们的自卑心理,久而久之对于成功体会到的不是幸福而是厌倦空虚。美国心理学家弗兰克说的成功导致抑郁,指的就是这种人。
  第二种含义的成功是一种成熟的是成功心理追求,这种成功的人注重过程,而不是特别注重结果,务实不务虚。
  他们相信自己的潜力,认为通过努力可以将事情做好,做得更好。他们具有独立而健全的个性,有自己的价值评判体系。他们生活的幸福而富有意义。
  因此我们需要引导学生追求第二种行业的成功,引导他们学会制定适合自己的有针对性的短期目标和长期目标。
  STEP 1: 日常接触中判断孩子的行为表现属于哪种快感。
  在我们日常与孩子的接触之中,当孩子表现得异常兴奋或者对某个问题有特别理解的时候,我们就要判断孩子的这种快感来自于哪一种类型。
  STEP 2: 强化成功的快感和及时鼓励。
  成功本身也许还不是最重要的,真正重要的是成功后的感觉也就随时的快感,只有拥有了这种快感的话,孩子才能增强信心,虽然不断的奋进,从而去追求更大的成功。
  在学习中感受到学习的快感,体验到了成功带来的一种喜悦,那么孩子他自然而然就会喜欢上这种学习的感觉。我们家长需要做的就是在孩子表现出一种成功的喜悦快感后,我们需要的是强化和鼓励而不是批评泼冷水。
  举个例子。
  当孩子小的时候,我们喜欢在不经意之间给孩子出一些数学题。
  爸爸:宝贝,3+5=?
  宝贝:3+5=8
  爸爸:很好,宝贝真棒!(孩子显得非常兴奋!)
  爸爸:那我再考考你,5+7=?
  宝贝:13,对吗?
  爸爸:嗯,很好,再来。(这个时候家长明明知道孩子是错的,可是我们不应该马上就进行纠正,而是继续给与鼓励。)
  这样,每一次孩子在学习的时候,孩子都能感受到学习的快感,逐渐地就喜欢上这样的感觉,从而自己就会主动地学习。随着孩子学习能力的增强,难道之前的错误,孩子自己就不会发现么?家长不急着给孩子纠正啊!
  学习的快感来的容易去的也非常容易,如果我们能善于捉住孩子这样的学习的快感,好好利用这样的一种感觉引导孩子,孩子自然就不会产生厌学的情绪。
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